KAKO BITI USPEŠAN U POSLU – IZAZOVI VASPITAČA Biti dobar vaspitač znači vaspitavati svim svojim bićem, biti ono što jesi da bi bio sposoban prihvatiti druge onakve kakvi jesu radi maksimalnog ličnog razvoja. Akademsko obrazovanje vaspitača predškolskih ustanova pruža osnovne kompetencije potrebne za rad. Kako obrazovni sistem ne može da pripremi vaspitače za sve…
Zašto je razvojni mentalni sklop nastavnika ključan za uspešno učenje i podučavanje Jedan od glavnih zadataka nastavnika kao pedagoga sigurno je pomoći učenicima da prevaziđu prepreke u učenju i pronađu motivaciju da napreduju, tj. naučiti ih kako da uče. Okruženje u kom živimo i kom će neke nove generacije tek živeti i raditi podrazumeva…
SEL i zašto je važan za učenike Da li se sećate kako ste igrali žmurke ili školice kada ste bili deca? Deca rođena u prošlom veku provodila su sate igrajući se napolju. Vremena su bila mnogo drugačija nego sada i smatramo da smo imali bolje detinjstvo nego današnja deca. A da li je zaista…
Značaj ekskurzija kao oblika vaspitno-obrazovnog rada Čega se vi sećate iz škole? Šta je uticalo na to da budete ono što ste danas? Možda je to bio neki grupni projekat, nastavnik koji vas je inspirisao, ekskurzija ili izlet. Možda je to čak bilo nešto što ste radili sami, van škole, nakon što ste učili…
Testovi znanja kao dijagnostičko sredstvo Prvi pokušaji objektivnog merenja znanja u školskoj praksi datiraju iz 1864. godine. U engleskoj školi G. Fušer je upotrebljavao tzv. scale books, što bi se moglo prevesti kao „stupnjevane knjige”. Ocena je bila određivana na osnovu broja grešaka u jednoobraznim zadacima. Za razvoj objektivnog vrednovanja u SAD vezano je…
English